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1、认知风格––场依存与场独立

通俗地讲，认知风格就是大家认识世界、学习常识的特征，知道我们的认知风格可以帮助大家深思我们的认识方案，改进学习技巧，提升效率。场理论是认知风格中的一个著名理论。

1949年，心理学家威特金等人在研究垂直知觉时发现一种很独特的心理差异，这种心理差异直接影响了他的实验结果。在实验室里，有一个可以旋转的大房屋，称为斜屋，房屋中有可以旋转的椅子，称为斜椅。实验时，受测者坐在椅子上。在实验开始时，房屋和椅子都是倾斜的，需要受测者将自己调成与水平线垂直的地方。这好像不是一个困难的问题，预想中不同人的差异应该不会太大。可事实出人预料，研究者发现，有的人是依据房屋的方位来调节我们的垂直地方的，当房屋倾斜时受测者把自己也调成了倾斜状，这种假性垂直状表现为椅子与房屋的地面相垂直，但与水平线不是垂直的。而有些人是依据身体的平衡觉来调节的，无论房屋倾斜到什么角度，他都会把自己调成真的的垂直状。

心理学家们经过考虑研究后发现，致使差异的根本缘由是大家的判断依据不同。有些是依赖外在线索––房屋，有些是依赖内在线索––平衡觉，不一样的线索致使了不一样的判断差异。威特金觉得，这种差异是一种人格差异，命名为“场依存性-场独立性”。“场”就是外面环境，它包括有事物或人。场依存性的人在信息加工时依靠于“场”，而场独立性的人偏爱于自我的内在参照。

2、不同认知风格的特征

场依存性-场独立性这一认知风格并没好坏之分，在某些方面，场独立性的人占有优势，而在另一些方面，则是场依存性的人占有优势。通常来讲，具备场独立性的人具备以下一些心理特点：有主见、自主精神，擅长独处，对抽象的理论有兴趣，善于数学和自然科学而具备场依存性的人则独立性不强，易于受外来影响，对周围的人依靠性较强，社交场所中更多地注意其他人的反应，并努力使自己与社会环境协调，我们的看法与态度多受所处社会环境的影响，对人文科学和社会科学更有兴趣。

从学习的角度来看，场依存和场独立这两个认知方法对于不一样的学习任务都有各自的优势。场独立性较强的学生的学习动机以内在动机为主，善于于区别和分辨一样的和易混淆的具体定义，但常常把握不住事物的整体性，因此，这种学生用演绎法指导学习成效较好，同时还应采取适合的认知方案来调整我们的认知风格，应注意学习用总结法，以弥补自己在总结能力方面显现的欠缺。而场依存性较强的学生，看待事物总是倾向于从宏观上着眼，并更多地依靠于外在反馈，在信息处置时喜欢综合其他信息，重视事物的整体性，但容易忽视具体内容，细节学会不够。同理，这种学生在学习中应该有意识地学习用演绎法，来补充健全自己在总结法上的优势。

3、怎么样区别我们的认知风格

认知风格是一种比较稳定的心理特征，较少发生变化，但人对环境的依靠程度会伴随年龄的增长而变化，年龄越小，对环境的依靠程度就越大。成人之后，大家都会比小时候愈加独立于环境。不过，个体之间对于环境的依靠程度存在着个体差异。从性别的角度来看，男士场独立性较强者多于女人，而女人场依存性较强者多于男士。从学科的角度来看，理工科的学生场独立性较强者要多于文史类学生，反之亦然。

心理学上一般会过一些实验来验证个体的特征，譬如前面过去提到的“斜屋实验”，还有些过探寻镶嵌图形的办法。这类办法设计严谨，得出的结论也更为靠谱。而大家普通人则可以过回忆我们的行为特征来作一个区别。告诉你一些小技巧，譬如，问问自己是不是容易受环境影响?会不会较多地考虑综合原因，还是会相信我们的判断?就像在上文中提到的一样，场独立与场依存都有一些特征，大伙可以参照我们的表现做一个大致的判断。

4、考研复习依“场”而习

既然不同认知风格的人特征不同，那样，在进行考研复习的时候，假如大家可以依据我们的特征拟定复习计划，肯定可以获得事半功倍的成效。下面，大家从影响考研复习的几个要紧方面来剖析一下，具备不同风格的学生应该怎么样拟定合适自己、是我们的考研复习计划。

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